校园生活第o30章_动与静之间 (第1/2页)

    阿诺是实验创意科，他上课的状况就是老师出题目让他们思想。

    这种X质的科系，跟他是篮球h金选手的身分实在是很难联想在一起，因为一般人会觉得大只的人，通常神经传达较慢，也就是所谓的四肢发达头脑简单。

    「你们实验创意科上课到底在上什麽啊？」纸片人问。

    「喔！第一次上课是拟大纲，并且跟老师约定每次上课的时间，我们都是一对一教学，想偷懒都不成，之後每次上课都必须交出文章，老师会与你讨论，语言由学生决定，老师都可以配合。」阿诺说。

    「你们老师好可怕喔！想偷懒都不行！为什麽不能像一般的课堂那样可以迟到、早退、兼上课打瞌睡？」

    「是我们老师很可Ai吧！他每个学生都要一对一耶，时间都花在我们身上了，钟点费又没多领一点。」

    「我还是觉得你们老师好可怕！什麽叫做讨论报告的语言自己选？如果我选外星语，那是不是他也要配合我整堂课胡说八道叽叽歪歪？」纸片人说。

    「这种课才好玩啊！是个很有自信的老师。」

    「压力太大了！我觉得上课就是要混，混毕业就算啦！学校有这麽多课外活动，有这麽多表演！」纸片人摊开双手，一副莫可奈何的样子。

    「他其实很像心理医生耶，他不会武断的觉得你哪里讲不对，都是用讨论的方式，我觉得他是在帮我思考，而且是用聊天的方式，很轻松很自在的，重点是，很有成就感。」

    「成就感？」纸片人的表情就像是听到什麽外星字，「你们老师都订什麽题目给你们啊？」

    「上一次的题目b较好玩：如何证明你是一颗橘子？」

    「我看你们实验创意科的都怪怪的，这题目好难，可不是要绞尽脑汁了吗？我一定想不出来，乾脆把我的脑子变成橘子给老师挤爆榨汁算了，他八成这样才甘心。」

    「我如果有不爽的时候会记得找你的。」

    「那你们这学期的题目是什麽？我说不定帮你出点主意。」

    「试想一个情境，一个你可以是任何物T的情境，在那样的情境里，对手永远b你强，你要如何打败他？」

    纸片人压着自己的脑袋：「我的天！这个网路上GOOGLE的到答案吗？」

    「放心啦！我可是身经百战，早就写好了！」

    「说来听听啊！」

    「我是一个有弹X的钢板，让自己弯成弧度时可以向上弹跳，对手却是个弹簧，它随便都跳得b我高；当我变成铅块时，它则变成更大的铅块，企图把我压扁；远远的我看到了空地上的怪手，我企图把它引到那里，也许藉由外力，我可以把它打败。於是我变成了铅球，企图让自己滚动到怪手那，一边前进，一边想着我的策略，因为我变成了滚动的铅球，对手耻笑我的笨重，然後它变成了皮球，快速的移动着，超越了我，到了怪手的工作区块，我於是乎有了主义，我让自己变成了一块废铁，而它，则一下子变成了漂亮的汽车，一下子变成了漂亮的洋房，它嘲笑着我这块废铁，却冷不防的被怪手重重的袭击，怪手持续的拆除它的每一块架构，因为怪手就是来这里进行拆除工程的，它被怪手打败了，被我打败了，被自尊心、虚荣心、被失去观察力，不注意周遭的变化打败了。」

    「我怎麽觉得这些画面很像篮球经啊！从头到尾都是打败对方！就不能彼此好好的坐下来喝下午茶吃蛋糕吗？」

    「题目是打败对方啊！」

    「对齁！这题目好适合你，突然发现！」纸片人坳出一个装笨的嘴型。

    「我原本也没感觉耶！你说了我才发觉还真的有点像，多少跟我是篮球选手有关，职业病上身，希望有超强的弹跳力，而且如钢板一样所向无敌。」

    「校长的儿子下礼拜有作品发表耶！一起去看吧！」纸片人邀请他。

    「主题是什麽？」

    「管他！反是我一定得去就是了。」

    「你还真不会做行销耶！都不做功课。」

    「反正你也一定要去就是了，哈！」纸片人一点都不想动脑筋。

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    校长的儿子是应用媒T科，他们这一组想办法弄了一个废弃的巴士，重新为巴士的外表修复，修复平整，然後上白sE的漆，透明窗户里就像戏偶一样的表演，白sE车身则透过投影，幻化成各式各样的动态布景，他们的戏码名称就叫做：《进行式的人生》。

    投影机先是投影出静态画面，让车身看起来就像一般有上广告的普通巴士一样上面的广告是他们这一组去学校附近找的赞助商，里面的乘客来